复杂的棋路变化能够提高孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、分析判断能力；棋局的胜负可以培养孩子胜不骄、败不馁顽强拼搏的优良品质。在当前大力推行素质教育的过程中，我们注重在中班开展
学习象棋的活动。
象棋基本杀法在第一、二学期为重点来讲。在
象棋培训教学中对学生先进行几个课时的基本知识和基本规则的教学，然后让他们自由搏杀，杀出兴趣。根据孩子的棋力，循序渐进，待到孩子有了一定功底后，再学一些难以理解的常用手法，只有这样理解才会深刻。开局当然也要学，但不一定一开始就学，它应是建立在会“杀棋”基础之上的深层次学习。学开局，首推中炮局，原因是小孩子好动，喜捕杀，争强好胜是其特点，中炮入局快，属短局，行棋风格适合大多数孩子的性格。学生学起来轻松自如，兴趣盎然。对初学者，开、中、残局都要学，但不可均衡用力，残局决定胜负，相对来说容易把握一些；开局相对少一点，日后再学；中局最复杂，在最初阶段（指第一学期）尽量不要接触，以后教一些简单的局势分析。由基本知识－基本杀法－布局或对局解析，按这种形式教学，学生学起来比较简捷，容易获得理想效果。
再说形式。教学方法要灵活多样，语言生动有趣。一是故事法，每堂课教学都由一个故事首尾，学生在听故事的过程中轻松
学象棋。面对孩子们不管讲哪个内容，尽量做到每讲都有故事，每课都有乐趣。二是比赛法，每教完一个较完整的单元时，都要进行一场比赛。比赛激烈，迫使学生下棋全神贯注，全力以赴，做到全局在胸，力争全面胜利，极大地挖掘学生的象棋潜力，磨练了学生战胜困难的意志。三是实践法，个别尖子学生在同伴中没有对手，在课堂中“吃不饱”，老师又不可能经常抽出较多的时间进行单独指导，就需要家长的帮忙了，家长可以带他们去棋室、棋摊操练。这样做至少有两大好处，一是可检验所学理论的运用情况，二是学生面对的是成年人，每局棋的胜负对孩子们来说都会留下深刻印象，这样反复磨练，定成正果。四是上升理论法。老师在平时教学中，可以讲析学生对局的棋谱，通过共同分析，指出哪些棋着运用什么手法，什么杀法，或象棋兵法中哪个原理，可以先让对弈学生自己说出心得，其他学生补充发言，最后总体进行小结。
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